Les enjeux de l’enseignement-apprentissage de la transformation chimique au secondaire I : regards croisés sur les prescriptions officielles et ressources formelles en Suisse romande et en France

Cet article propose d’interroger les conditions d’enseignement-apprentissage du concept de transformation chimique par des élèves 13-15 ans, en Suisse romande et France. L’analyse prescriptions officielles ressources formelles nous montrent que, si ce est au cœur curriculum chimie dès le secondaire I, il également présent biologie/géographie/SVT, via la notion « cycle carbone », objet questions complexes lien avec réchauffement climatique. Au-delà l’enseignement-apprentissage dans cadre strictement disciplinaire chimie, s’agit donc comprendre comment peut soutenir traitement d’ainsi contribuer à formation citoyen·ne·s.